Onsdag d. 25. september

I dag havde vi et yderst interessant møde med ledere og konsulenter fra DECD Education Development Centre (EDC) i Adelaide (et delstatsministerium).

Lederen af centeret orienterede bl.a. om, hvordan man i delstaten Sydaustralien har udarbejdet en lokal læringsplan med levels/trin/pejlemærker for de nødvendige sproglige behov for language and literacy learning på hvert klassetrin på tværs af skolens samlede undervisning.  Disse planer understøtter således vejen til de nationale mål.

Lederne fortalte også om de ambitiøse og omfattende kursusprogrammer, man gennemfører i hele delstaten, for at uddanne ca. 3000 lærere til at arbejde med genrepædagogik eller sprogbaseret undervisning.  

Literacy for Learning

De lokale planer for delstaten  ligger på nettet og giver os en fantastisk mulighed for at oversætte dem og medtænke dem i egne lokale sprog- og læsehandleplaner. Af planerne fremgår bl.a.,  hvornår man med fordel underviser i hvilken genre og hvilke sproglige behov  eleven har brug for at tilegne sig for at kunne få udbytte af undervisningen på et givent klassetrin. Man kalder netop målene for language and literacy levvels across the Australian curriculum.

Language and Literacy Levels across the Australian Curriculum:EALD students

Et andet område, der blev fremhævet som fantastisk væsentlig, er ledelsens afgørende betydning for at lykkes med implementering af genrepædagogikken på skolerne. Man sender ledelsen fra forskellige skoler på kurser i, hvordan man leder en sprog- og literacyudvikling på skolen. Centeret udarbejder så at sige en samarbejdskontrakt med skolen for at sikre projektets succes.

Endvidere vælger man at uddanne udvalgte ressourcepersoner til at udbrede og understøtte lærerne på skolen i arbejdet med genrepædagogikken. 

Man anbefaler at implementere undervisningen i genrepædagogik i skolens læseplaner,  så genrepædagogikken kommer til at virke i undervisningen.

Endelig fremhæver man, at det har særlig effekt, at lade udviklingen i praksis foregå i teams samt i netværk for lærere fra forskellige skoler.

Oplæg fra besøget:
Litteracy Proffesional Learningaligned to Australian Curriculum
Social Wiev of Language - Literacy - Professional Learning Courses
The South Astralian Accelerated Literacy Program

Tirsdag d. 24. september

Cardijan College
Besøg på Cardijn College

Cardijn College er en katolsk privatskole med elever fra 13-18 år - dvs. fra 7.  klase til afsluttet highschool.

Skolen har i to år arbejdet med fokus på Reading to learn - hvor især 3 unge lærere er foregangskvinder for projektet. Skolen ønsker at brede viden og praksis ud til hele lærerstaben, men er startet ud med uddannelse af et mindre antal lærere. Lærerne har fået et kursus i Reading to learn i 5 dage, og har hver især efterfølgende haft besøg af en fagkonsulent, der ser læreren undervise - evt. videooptager undervisningen - med henblik på sparring til praksis.

Lærerne arbejder også på at få øvrige kolleger inddraget i arbejdet med Reading To learn.  Det er især i de nære samarbejdsgrupper, der opnås succes med at motivere og involvere, bl.a. ved at formidle færdige undervisningsforløb til kollegerne, så de i egen undervisning kan erfare, hvad Reading to learn som tilgang i undervisningen kan gøre af forskel for eleverne.

De 3 yderst engagerede lærere fortæller, at det er tydeligt, at deres elever opnår et langt større udbytte af undervisningen i forhold til tidligere. Det tager tid rent forberedelsesmæssigt, erkender de alle, men set i forhold til det faglige udbytte og endnu vigtigere den selvtillid,  eleverne opnår, er det det hele værd! Lærerne er da også af den opfattelse, at det handler om at opnå rutine og at få oparbejdet en idébank med forløb, som de efterhånden kan genbruge, dele og evt.  tilpasse. 

Mødet med skolen sluttede af med en lektion i Reading to learn i en 7. klasse, hvor Melissa viste, hvordan man kunne komme igennem en faglig tekst i løbet af 45 minutter. Der var ikke nogen slinger i valsen i forhold, hvad der skulle ske og hvordan. For os tilskuere var der heller ikke tvivl om, at alle elever vidste hvad teksten handlede om efter endt lektion. På forspørgsel om, hvor ofte Melissa anvender Reading to learn i sin undervisning var svaret, at det især sker i forbindelse med introduktion til en ny genre.

Link til Melissas hjemmeside:

Fotoalbum
Video
Lessonplan
PowerPoint

Vi deltog i en workshop, "Functionel Fiction", med Melissa og Annalisa på konferencen i Melbourne den efterfølgende uge. 
Oplæg og ressourcer kan findes på denne adresse:

www.tiny.cc/3za4w

St. Martin de Porres School

Over middag besøgte vi St. Martin de Porres - en primary School. Her fik vi en rigtig god oplevelse af, hvordan genrepædagogikken har stor anvendelsesværdi i forhold til fremmedsprogsundervisningen. 

Vi så og hørte om, hvordan en enkelt lærer (Rosa) på skolen havde taget genrepædagogikken til sig i al sin undervisning i italiensk som fremmedsprog af børn  fra 5 - 9 år. 

På Sølystskolen har vi endnu ikke været optaget af at tænke genrepædagogikken ind i fremmedsprogsundervisningen, men blandt deltagerne på studieturen er der kolleger på Sjælland, der arbejder målrettet med genrepædagogikkens muligheder i fremmesprogstilegnelsen - noget vi måske kan lade os inspirere os af.  

På samme måde er det oplagt at tænke genrepædagogikken ind i m-klaserne, der jo netop handler om sprogtilegnelse. 

Fotoalbum

Video

Australien er heldigvis også andet end genrepædagogik:-)

Mandag d. 23. september

23. september

I dag besøgte vi  Richmond Primary School - en skole med elever fra 1.-7. klasse.  Skolen har også modtagelsesklasser ( klasser med elever med flygtninge-indvandrerbaggrund). Skolens elevgruppe er repræsenteret ved mere end 30 nationaliteter. Skolen har arbejdet målrettet med implementering af genrepædagogik i ca. 7 år, og genrepædagogikken er en vigtig del af skolens værdigrundlag. Uanset om man går i modtagelsesklasse eller i 'normalklasse' er pædagogikken således den samme. Skolen er kendt for at nå højere resultater end andre sammenlignelige skoler. 

Alle lærere på skolen har fået kursus i genrepædagogik og er i en stadig udvikling på dette område. På skolen har man en tilknyttet konsulent (bl.a. Brian Dare) for at understøtte, fastholde og udvikle lærerne i implementeringen af genrepædagogikken - ligesom vi har Mette Vedsgaard tilknyttet Sølystskolen. Ved nyansættelse af lærere på skolen, går man efter lærere, der enten kender til genrepædagogik eller er villige til at uddanne sig til at indrage genrepædagogikken i undervisningen. 

Skolen arbejder meget målrettet med elevernes læring med udgangspunkt i en klar 'læseplan', der fra trin 1-11 angiver en progression i sprog og literacy. Planen omfatter også førskolebørn og modtagelsesbørn. Vi vil lægge planen ud med et link, når vi kommer hjem til gensidig inspiration. Vi kan ønske, at de nye fælles mål, der er på vej, vil komme i nærheden af mere operationelt mål, som sikrer elevernes progression og gør det lettere at være lærer - hvad skal eleverne lærer hvornår med udgangspunkt i viden om læring. 

I løbet af formiddagen overværede vi undervisning i anvendelsen af SFL. Vi var inde i en modtagelsesklasse, hvor der blev arbejdet med informerende tekster. Netop den tydelige lærerrolle i genrepædagogikken, hvor man stilladserer for børnene, har en stor læringsmæssig værdi for børnene.

Ved syn af de mange billeder, der er vedlagt, er det slående, hvor visuel skolen er. Der er sprog og billeder over alt - kan det næsten blive for meget - hvis man skal kunne holde fokus? 

En anden sidste ting, vi fandt værd at bemærke på skolen var tydeligheden i arbejdet med social læring. Billederne taler for sig selv, men måske er dette område værd at diskutere som en forudsætning for optimale læringsbetingelser. 

Hilsen fra 2 trætte lærere der stadig kæmper med lidt søvnunderskud

Fotoalbum fra skolebesøget


Eftermiddag: Workshop med Brian Dare: ”Building metalinguistic capacity within teachers and students”

Søndag den 22. september

Så er vi endelig ankommet til Adelaide - hovedstaden i delstaten Sydaustralien. 

En mega lang, lang rejse på ca. 38 timer, med masser af tid til smuk udsigt, hvor dag bliver til nat på under en timer, og. hvor tidszonerne hu hej gør, at vi igen og igen snakker om, hvad klokken nu er i Melbourne, Adelaide og DK, er nu overstået :-)


Allerede i flyet har der været masser af tid til faglige drøftelser og meningsudvekslinger med en flok spændende lærere og fagfolk, der alle har det til fælles, at de er optaget genrepædagogikkens omsætning og implementering i praksis. Alene dette møde gør, at vi kommer hjem med masser af inspiration samt nye gode netværksforbindelser.

Efter 2 timers søvn i formiddag, gik vores første fælles tur til Brian Dare og hans kones hjem, hvor vi blev budt velkommen til Adelaide. Vi blev vartet op på fantastisk vis med specialiteter og vin fra Sydaustralien - og ikke at forglemme en helt særlig ret, man kun får i Sydaustralien. 

Brian Dare, som vi kommer til at møde flere gange i løbet af ugen, er hovedaktør i at udvikle og implementer genrepædagogikken på skolerne i Sydaustralien. I morgen efter skolebesøg om formiddagen, har vi en workshop med Brian om netop dette emne, der har optaget os de sidste 4 år på Sølystskolen. Studieturen er skudt i gang og vi glæder os til i morgen.


Fotoalbum 20.-22. september

Reading to Learn

Lær fra det, du læser

De seneste år har vi i Danmark været meget optagede af faglig læsning i skolen. Vi er med andre ord blevet opmærksomme på, at det at lære at læse ikke nødvendigvis indebærer at elever også lærer at læse for at lære. I genrepædagogikken fylder faglig læsning meget både i teori og praksis.  En af de metoder til faglig læsning, som hører hjemme i det genrepædagogiske paradigme hedder "Reading to Learn" (Martin & Rose 2012). Sidste år var David Rose i København i forbindelse med et større europæisk forskningsprojekt om metodens effekt i europæiske skoler, nedenfor kan du se DK4s optagelse af David Rose's foredrag:

http://www.youtube.com/watch?v=ywcCV0P5rCY

På tirsdag skal vi besøge tre skoler i Adelaide, hvor de længe har arbejdet med Rose's metode. Stay tuned.

Afgang mod Adelaide

Kære alle

Velkommen til vores blog om studieturen til Australien september 2013! I skrivende stund sidder vi i toget på vej til Kastrup - en meget lang flyvetyr venter forude. Vi lander først i Adelaide søndag morgen d. 22. september lokal tid.

I Adelaide skal vi besøge 9 skoler - både offentlig og private - og vi skal besøge både primary schools og secondary schools. Vi skal se på genrepædagogik i praksis, en af dagene er specialt dedikeret til at besøge skoler, der har arbejdet med metoden Reading to Learn. Tanken med denne blog er at vi løbende vil dele vores indtryk og erfaringer med jer  - så følg med.


Mette Vedsgaard Christensen

Lørdag d. 28. september & søndag d. 29. september

Vi havde en tiltrængt weekend. Lørdag overværede vi bl.a.  årets fodboldkamp mellem Perth og Melbourne. Hele byen sydede af spænding og glade fodboldfans klædt i lilla og gult. 
Søndag var vi på en heldagstur "Great Ocean Road", hold da op - en storslået natur, billederne taler for sig selv.


Fotoalbum